乔丹·奥尔布赖特博士.D.
助理教授 心理学系
Dr. 奥尔布赖特将审查2024-2025学年的研究生申请 year.
Education
- 美国心理学会认可的临床心理学博士预科实习
宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院，宾夕法尼亚州费城
儿童/发育障碍专场 - Ph.D. 临床心理学，弗吉尼亚理工大学，布莱克斯堡，弗吉尼亚州
- M.S. 临床儿童心理学，南伊利诺伊大学， IL
- B.S. 心理学，西北密苏里州立大学，玛丽维尔，密苏里州
研究兴趣
我的研究广泛地寻求改善儿童和儿童获得循证护理的机会 adolescents. 运用实施科学的方法，以社会生态为指导 系统理论，我的目标是与供应商和教育系统合作，开发可行的， 可接受的、可持续的实施和整合循证方法 在学校开展心理健康实践.
我也研究旨在解决自闭症患者所面临挑战的干预措施 youth (e.g.(社会沟通，社会技能，情绪调节). 我很感兴趣 在整合神经多样性肯定实践和自决理论 这些干预措施以及与自闭症患者及其家庭的合作 十大彩票网投平台这项工作.
最近感兴趣的领域包括:
- 确定农村社区和学校提供护理的障碍
- 检查影响的个人和组织因素
学校循证实践的吸收/实施/可持续性 - 以专业发展和咨询为手段，发展创新方法 改善服务质素
- 运用团队科学，加强校本学生的团队运作 保健服务提供者
- 将自我决定理论与神经多样性确认实践相结合 自闭症青少年的干预措施
- 改善获得高质量早期干预和包容性幼儿规划的机会 对于年幼的自闭症儿童
最近的出版物
- Antezana, L., Albright, J., Scarpa, A., Richey, J.A.劳格森，E.A., &. Factor, R.S. (2022). Core autism
在PEERS®学龄前儿童项目中作为预测结果的特征. Journal
自闭症和发育障碍. doi: 10.1007/s10803-022-
05724-7 - Albright, J., & Williams, T. (2021). 考察全国教师资格认证的趋势 自闭症:对农村学校的启示. 农村特殊教育季刊. doi: 10.1177/87568705211031548
- Albright, J., Kulok, S., & Scarpa, A. (2020). 雇主观点的定性分析 自闭症谱系障碍成人的雇佣和就业. 职业杂志 康复杂志，53(2)，167-182. doi: 10.3233 /日前- 201094
- Scarpa, A., Jensen, L.格拉萨宁，D., Ramey, S.Dahiya-Singh, A., Ingram, L.M., Albright, J., Gatto, A., Scott, J., & Ruble, L. (2020). 获得自闭症谱系障碍
services
为阿巴拉契亚农村居民提供服务. 中华卫生杂志，2(1)，25-40. doi:10.13023/jah.0201.04. - Antezana, L., Scarpa, A.瓦尔德斯皮诺，A., Albright, J., & Richey, J.A. (2017). 自闭症谱系诊断和服务的农村趋势 Disorder. 心理学前沿，8,590. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00590
- McKenney, E. L. W.Stachniak, C., Albright, J., Jewell, J. D., & Dorencz, J. M. (2016). 定义自闭症学生的成功 泛谱障碍:普通教育中学班级的社会学业行为. 自闭症与发展障碍的教育与培训，51(3)，318-327.